RECORRIDO

Este mapa te guiará para hacer el recorrido por el blog

BIBLIOGRAFÍA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ORTEGA, R. 2005 Convivencia escolar. Revista Interuniversitaria 

de formación del profesorado. recuperado de

 https://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/125858830

2.pdf

 El Entorno Interno de la Organización. Video. Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/capitulo_LEM.html 

LEM fundamentos de Administración y Gestión Estratégica, capítulos 2 y 3 recuperado de 

 http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/contenido_LEM.html

Tecnología. LEM fundamentos de Administración y Gestión Estratégica, capítulos 2. Página 79 recuperado de 

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/fundamentos/ver_2completo.html

Porter, ME (2002) Competitive Advantage. Cadenas de valor. LEM Pág 93 recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.MG/fundamentos/ver_3completo.html

línea de tiempo, historia de la institución

en esta linea de tiempo se muestra el proceso desde la creacion del primer grado hasta la constitución de la INSTITUCIÓN ELISA BORRERO DE PASTRANA

Autor

A CERCA DE MÍ 

Mi nombre es Sandra Gimena Rojas, tengo 40 años y 23 de ellos he sido docente, pues soy normalista, razón por la desde muy joven he estado al servicio de la enseñanza, amo mi profesión, por eso me he capacitado, obtuve mi licenciatura en básica primaria con la Universidad Javeriana, luego una especialización en informática y telemática y deseo obtener el título de Magister en ello concentro mi interés y mis fuerzas, me gusta aprender continua y permanentemente por esto las TICS se han convertido en una de mis herramientas preferidas para la auto capacitación. 

Presentación personal 

https://www.voki.com/site/pickup?scid=15031567&chsm=d46ffcbffb970f932bf096bdc0b6f599

PROPUESTAS

1.                            1. Programar y desarrollar al menos el 30 por ciento de las                clases del periodo usando las TICS.

DEBILIDADES	FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Algunos docentes temen hacer uso de los computadores y de la Internet, porque sienten miedo que sus estudiantes sepan más que ellos. No existe una política institucional clara para la realización de las clases en las que se articule el uso de las TICS	Los estudiantes se interesan más por las clases con el uso de las TICS, que por las clases tradicionales. Algunos docentes  hacen uso frecuente de los computadores y de la Internet, y están en capacidad de orientar a sus compañeros en ese campo	Existencia de varios computadores portátiles y de Tablets, lo mismo que de vídeo beam, que pueden llevarse al aula, para hacer uso de las nuevas tecnologías, lo mismo que de salas de tecnología.	La no aceptación de algunos docentes de la implementación del uso de las TICS en sus clases. Desconocimiento sobre el uso pedagógico de las tics por parte de algunos padres de familia que lo interpretan como pérdida de tiempo.

2.                   2. Reducir el uso de fotocopias haciendo usando en su lugar las Tablet, o los portátiles para cada  niño o del vídeo beam en las aulas de clase. 

DEBILIDADES	FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Tanto los niños como los docentes están acostumbrados a usar muchas fotocopias, y estas son material que se puede manipular, colorear etc. algunas acciones no se permiten con el uso de los elementos electrónicos.	Con las TICS se puede mostrar a los estudiantes material a color con vínculos y demás que faciliten la comprensión de los temas. Los estudiantes se interesan más por las clases con el uso de las TICS, que por los talleres con fotocopias.	Existencia de mucho material educativo de diferentes áreas en la red. Protección del medio ambiente, usando menos papel. Existencia de varios computadores portátiles y de Tablets, lo mismo que de video beam, que pueden llevarse al aula, para hacer uso de ellos en lugar de las copias, lo mismo que de salas de tecnología.	Contaminación y destrucción del medio con las fotocopias. Oposición de algunos docentes a hacer uso de las TICS.

3.              3. Gestionar ante el consejo directivo, la conectividad a Internet,   para promover la investigación y el trabajo de temas con la ayuda de plataformas como Colombia aprende y sus contenidos para aprender y de otras especializadas según las áreas de aprendizaje.

DEBILIDADES	FORTALEZAS	OPORTUNIDADES	AMENAZAS
Falta cobertura de acceso a Internet  en las salas de informática y en las aulas de clase de la sede primaria y en las aulas de clase de la secundaria.	La facilidad de aprendizaje más real a través de vídeos, simulacros y juegos y otros que ofrecen las diversas plataformas educativas. El interés marcado de la población escolar por las TICS.	Existencia de equipos y uso adecuado por parte de los docentes de informática y de algunas otras áreas. Mantenimiento según la capacidad institucional de los equipos, salas y laboratorios con los que se cuenta en la actualidad.	Recorte en el presupuesto institucional en el presente año.

PROPUESTA SELECCIONADA

Luego de analizar los diferentes aspectos se seleccionó la propuesta número 1 programar y desarrollar al menos el 30 % de las clases utilizando las TICS, y se plantea empezar por el área de matemáticas.

Bienvenida

BIENVENIDOS

A través de un corto vídeo conocerán el municipio de La Argentina, donde se encuentra ubicada la institución educativa Elisa Borrero de Pastrana.

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana es la única institución educativa del casco urbano del municipio del municipio de La Argentina,ubicado al suroccidente departamento de Huila, situado a 153 km de la capital departamental, la ciudad de Neiva.

PANORÁMICA DE LA ARGENTINA

LA ARGENTINA, HUILA, COLOMBIA.

Esta institución cuenta con la sede Montoya Gaviria, en la cual se atiende desde preescolar a quinto en dos jornadas, (mañana y tarde), ofrece también educación para adultos los fines de semana con la modalidad SER.
 Se atiende un total de 1360 estudiantes, en la jornada mañana 375 estudiantes, en la tarde 370, en la jornada completa se maneja 460 estudiantes de sexto a once, y los demás estudiantes en los fines de semana en educación para adultos. Aunque es una institución urbana un gran porcentaje de la población estudiantil proviene de veredas cercanas.


La Elisa Borrero, cuenta con la orientación de sus 3 directivos, un psicoorientador y un conjunto de 45 docentes, gran número de padres de familia y  estudiantes, quienes reconocen la importancia del cambio, que ha significado en los diferentes sectores la incorporación de las nuevas tecnologías y del Internet. Como también La constante y creciente información, que las personas reciben, debido al uso de aparatos de como celulares, portátiles y a la interactividad que mantienen gracias a las redes sociales, y conscientes de estos cambios globales, saben que como institución educativa deben no solo aprender a convivir con esta realidad, sino, fortalecerse a través del uso de ellas y sacar el mejor provecho en favor de los estudiantes y de todos los sectores productivos de la comunidad educativa.

En este trabajo vamos a analizar los entornos interno y externo de la institución, las debilidades, amenazas, fortalezas y posibles oportunidades, al igual que tres propuestas de mejoramiento. Por último, las reflexiones y conclusiones a que se puede llegar y el impacto que puede tener en la comunidad educativa, para dar cumplimiento a uno de los fines de la educación es que los y las estudiantes “adquieran y generen conocimiento científico y técnicos más avanzados”, “que son pertinentes al contexto mundial que hacen exigencias en cuanto a ciencia y tecnología, y al tiempo, se promueva una educación integral y digna del ser humano que le permita conocer sus derechos y deberes” (Ortega, 2005) así buscar estrategias que permitan a los integrantes de la comunidad educativa la incorporación y aprovechamiento del uso las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje.
el siguiente mapa muestra como se realizará el trabajo de análisis de los factores de la Elisa Borrero de Pastrana